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NOS KIDS À LA LOUPE/ ON S’Y PREND COMMENT?

D 2 3 n Il parle de lui à la 3 e personne

epuis des semaines, lepetit bonhommede2ans et demi utilise sonnompour parler de lui: «Nils est tombé, Nils veut dugâteau…» Serait-il, si jeune, touchépar le syndrome “AlainDelon”?Ce sont quelques jours àplusieursmois. Autre explication: le fait quenous, ses parents, et les adultes engénéral, utilisent souvent la troisièmepersonnedu singulier pour s’adresser à lui ! Si lamamandeNils dit souvent: «Mamanva tedonner lebain», au lieude “Je” ou que sononcle s’exclame : «Nils, viens direbonjour à D Ça nous fait rire et parfois ça nous inquiète aussi… plutôt des tics de langagequi ne tarderont pas à disparaîtrenaturellement ouavecunpeud’aide. Bébé deviendra “je” FlorenceMillot, psychologuepour enfants*, nous rassure: «Ce comportement est normal. Dubébéqui pensene fairequ’unavec samaman, onpasse au stade dumiroir, vers 18-24mois, où il sait sedifférencier physiquement de ses parents, avant d’acquérir le langage, puis depenser par lui-même, vers 3-4ans. » Selon les enfants, cette façondeparler durede

Voici pourquoi c’est une phase incontournable de son développement. Qui annonce le début de son émancipation !

POUR L’AIDER ÀASSIMILER LE “JE”

Toute la série des Kididoc “Je suis un pompier”,“Je m’occupe de bébé !”,“Je suis vétérinaire !”,“Je suis garagiste” … Le livre pour se mettre dans la peau du “je”. Ed. Nathan, 11,50 € environ.

Tonton», au lieude «Viensmedirebonjour », par mimétisme, l’enfant s’exprimepareil: «Mamie va faireuncâlinàNils? », «Nils veut jouer avecLoan»… On montre l’exemple Pour aider l’enfant à se considérer comme individu àpart entière, on formulenos phrases avec le bonpronompersonnel: «Tuveuxunepomme en dessert? », «Je vais t’emmener à l’école »…Et on le reprendavec délicatessedans sa formulation,mais pas systématiquement pour nepas lebrusquer! «D’autant plus que tout ça est unprocessus très intérieur que l’enfant ne contrôlepas, précise la professionnelle. Le changement intervient souvent sans que les parents s’enaperçoivent tout de suite. » Les premiers temps, il confondra sûrement le “je” et le “il”,mais petit àpetit, soncerveau sera encapacité d’effectuer lapetite gymnastique. Pour l’encourager, onpeut aussi s’aider de jeuxde cartes et de société. La répétitiondes “àmoi!” et “à toi!” l’aidera à saisir la différence. De lamême façon, sepointer dudoigt endisant “je” et l’amener à fairedemême facilite son apprentissage. En revanche, si passé4ans, l’enfant s’emmêle encore souvent dans ses phrases, un rendez- vous chezunorthophoniste l’aidera à acquérir ces subtilités. l SABRINABAILLEUL * Auteur de “Comment parler à ses enfants?” éd. Albin Michel .

FILADENDRON/ISTOCK