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La récupération peut prendre plusieurs années. L’orthophoniste va passer par des jeux: recherche visuelle du type “Où est Charlie?”, lynx, tam-tam, recherche de similitudes entre les mots pour alléger la mémorisation de l’orthographe en fabriquant des jeux de familles par exemple, réalisation de dessins autour d’unmot pour mettre en valeur la difficulté qu’il présente. En tant que parents, on accompagne notre enfant. Pas d’entraînement intensif, mais de la bienveillance! Une rééducation lente, mais possible !

QUAND LES DÉTECTER ? Lorsque le babillage de l’enfant s’arrête sans laisser place à la production demots. Si, à 18 mois, bébé n’a pas commencé à produire demots. Dès 2 ans, les enfants peuvent utiliser deux mots à la suite, si ce n’est pas le cas, on consulte. Et vers 3 ans, l’enfant peut commencer à utiliser le « je ». ET SI C’ÉTAIT PARCE QU’IL N ’ENTEND PAS ? Dans tous les cas de troubles de langage, l’orthophoniste préconise une consultation chez unmédecin ORL pour vérifier l’audition. L’Organisationmondiale de la santé recommande zéro écran avant 2 ans. Le Conseil supérieur de l’audiovisuel, lui, avant 3 ans, comme les orthophonistes! Les écrans seraient une des causes des troubles du langage. Les émissions ou appli éducatives ne remplacent pas les échanges. D’OÙ VIENNENT CES TROUBLES ? Les facteurs génétiques, socio-économiques et culturels, ainsi que les antécédentsmédicaux comme des otites séro-muqueuses à répétition altérant l’audition sont autant de causes des troubles du langage. LES ÉCRANS, USINES À TROUBLES DU LANGAGE ?

Il bégaie Dans ses premières années, bébé peut connaître une phase de bégaiement. Ça peut être une phase d’ajustement du langage, et lesmots se bousculent! Ça passe après deux ou troismois. Quand le bégaiement se poursuit au-delà de trois mois, on s’adresse à l’orthophoniste pour essayer d’en trouver la cause et adapter notre attitude. ON L’AIDE : On laisse le temps à l’enfant de s’exprimer, on ne pose qu’une question à la fois, on fait attention au fond et non à la forme, on favorise les situations répétitives, on partage

Un bégaiement soudain? La cause en est souvent psychologique: un décès, un déménagement, un redoublement…C’est un symptôme de la sensibilité de l’enfant. L’orthophoniste va travailler sur la pose du regard et la fluidité de la parole en allongeant des syllabes.

des moments plaisants avec lui et on félicite ses efforts.

Il confond les sons ! L’enfant omet, remplace, intervertit les sons (chocolat devient kola). C’est ce qu’on appelle un trouble phonologique (ou un retard de parole). On le constate vers 4-5 ans, âge où les sons peuvent être tous maîtrisés. L’orthophoniste travaille alors sur la discrimination des sons, à base d’objets concrets, d’images. Le trouble disparaît en quelques semaines ou quelques mois.

ON L’AIDE : On l’écoute avec bien- veillance, on le laisse faire et on encourage ses essais même si tout n’est pas parfait.

Et les fameux “dys”? C’est quoi un trouble “dys”? Les spécialistes appellent “dys” un trouble qui implique un fonctionnement cérébral diffèrent de celui d’un enfant ne présentant pas ce trouble. Il peut y avoir des difficultés à différents niveaux : dans la perception du mot entendu ou lu, dans son analyse (ce que ce mot est ou n’est pas, recherche du sens), dans l’élaboration

Il en existe plusieurs… La dysphasie est le trouble le plus sévère des retards de langage oral. L’enfant n’arrive pas à produire les mots correctement parce qu’il ne peut pas mémoriser l’enchaînement des sons (exemple: “pateau” au lieu de “bateau”). Ça peut aussi être des difficultés à construire une phrase, à conjuguer les verbes. Ce trouble est persistant. Il y a dysgraphie (difficultés pour écrire), la dysphagie (trouble de la déglutition) et la dysarthrie (trouble de l’articulation qui empêche de prononcer certains sons). également la dyslexie (difficultés d’apprentissage de la lecture), la

d’une réponse et dans la prononciation du mot.

ÉMILIE VEYSSIÉ

IULIANVALENTIN/SHUTTERSTOCK

PARENTS Décembre 2020 71