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DOSSIER 0-6 ANS

L’intelligence musicale Sensibilité et attention

L’intelligence visuelle et spatiale Une imagination accrue

C’est une forte sensibilité aux sons, aux struc- tures rythmiques etmusicales. Biendéveloppée, elle permet d’être attentif aux apprentissages, de savoir écouter enprofondeur et doncmémoriser ce que l’on dit. Mais aussi d’améliorer les rela- tions sociales, personnelles et sentimentales, car la musique facilite la communication et peut remplacer les mots. Elle permet aussi de déve- lopper l’intelligence mathématique car la mu- sique est une science mathématique. On l’ob- serve chez le bébé qui se calme rapidement en écoutant de lamusique, chez celui qui reconnaît facilement la voix de sa maman, de son papa, mêmelorsqu’ilnelesvoitpas.Lorsqu’ilgrandit,il chante justeet retient les chansons facilement. Il aura besoin pour se concentrer d’une ambiance sonoreouà l’inverseduplus grand silence.

C’est l’aptitude à se créer des images mentales, à avoir une bonne vision dans l’espace, à être sensible aux couleurs. Elle sert à s’orienter, à lire facilement des cartes, des graphiques, à mémoriser et à résoudre des problèmes car les images produites dans le cerveau aident à la pensée et à la réflexion. Chez le bébé, difficile de la repérer, mais on peut dire qu’il aime tôt dessi- ner et gribouiller en utilisant des couleurs diffé- rentes,qu’ilaimeleslivresd’imagesetlespuzzles. Il se souvient aussi très tôt des visages. En gran- dissant, c’est unenfant qui fait preuved’imagina- tion et de créativité, et qui a une excellente mé- moire visuelle. Il étonne par sa capacité à remarquer des détails, à se repérer facilement dans un nouvel environnement, à faire des re- présentations en 3D; il comprend plus facile- ment avec des schémas et des dessins…

DES PISTES À EXPLORER

DES PISTES À EXPLORER

Avec bébé

On lui chante des comptines et on lui fait écouter de la musique classique pendant la grossesse, puis pour le bercer et l’endormir. On change d’intonations de voix: émerveillement, tendresse…en fonction dumessage à transmettre. On lui fait reconnaître au téléphone les voix des proches. Onmet en place une musique signalant les activités du quotidien: pour s’habiller, l’heure du bain… On attire son attention lorsqu’il y a le bruit d’un avion, des oiseaux, de la pluie, du camion de pompiers. À partir de 3 ans On bat le rythme et on chante avec lui lorsque l’on écoute de lamusique. On lui fait reproduire les bruits qu’il entend. On met à sa disposition de petits Vers 18 mois

Avec bébé On lui nomme les couleurs, même s’il ne sait pas parler. On lui décrit le trajet que l’on prend pour aller à la crèche, au jardin… Vers 18 mois On lui offre une ardoisemagique sur laquelle il va pouvoir laisser libre cours à son imagination,mais aussi utiliser les tampons formes (carré, triangle, rond) associés à ce jeu. On lui fait remarquer un nouveau tableau acheté pour lamaison, une nouvelle couleur de cheveux. À partir de 3 ans On lui donne des jeux d’imagination

(poupées, petites voitures…). On lui propose des puzzles.

A l’entrée en maternelle

On fait avec lui des maquettes. On lui apprend à se repérer sur un plan (de maison, de bus…). On lui propose d’illustrer une histoire qu’il écoute. On le fait participer aumontage d’un meuble pour qu’il visualise en 3D.

instruments de musique (xylophone, tambourin…). On l’inscrit à l’éveil musical.

A l’entrée au CP

On transforme les poésies à apprendre en chansons.

PARENTS Juin 2019 71