IFCAM a 40ans

D' AUJOURD'HUI À DEMAIN... VERS LA TRANS-FORMATION PERMANENTE

Des principes de création pédagogique

2 L’IFCAM s’appuie également sur le principe de mutualisation pour : • Réaliser des économies d’échelle • Optimiser la production pédagogique

Avec l’appui notamment de Sandra Enlart (enseignant- chercheur, directrice d’Entreprise & Personnel, co-fondatrice de D-Sides), l'IFCAM fixe le cadre de son action au sein du Groupe Crédit Agricole à travers trois principes :

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• Accroître la qualité, faciliter les mises à jour • Permettre le réassemblage, la recombinaison des «grains» pédagogiques (cas pratiques, illustrations…)

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co-construction, mutualisation et personnalisation.

... Demain, on peut imaginer un accompagnement de plus en plus personnalisé : via du compagnonnage électronique, des formations courtes adaptées à sa navigation sur le poste de travail, des parcours ultra- personnalisés en fonction du profil, des centres d’intérêt, des préférences d’apprentissage…

Enfin, le principe de personnalisation vise à apporter des solutions de formation adaptées à chaque entité et à individualiser le parcours des apprenants. Les enjeux sous-jacents sont les suivants :

• Consolider les besoins • Répondre aux enjeux du projet Groupe • Développer l’avantage concurrentiel du Groupe, préserver les «secrets de fabrication» L’IFCAM cherche à co-construire les formations avec les entités du Groupe afin de:

• Proposer les bonnes formations pour les bonnes personnes au bon moment • Accompagner de façon personnalisée les collaborateurs • Rester souple dans la mise en œuvre • Prendre en compte les spécificités des entités Concrètement, l’IFCAM a par exemple mis en œuvre : • des dispositifs de diagnostic de compétences permettant la définition et la mise en œuvre de parcours personnalisés optimisés ; • des architectures en mix formation modulaires (ex. : le cursus clientèle patrimoniale ou les cursus de professionnalisation sur les marchés de l’agriculture et des professionnels).

Concrètement, ce principe s’exprime par exemple par : • une démarche collaborative de détection des besoins de développement des compétences du Groupe ; • la co-conception des parcours et des modules de formation, avec des représentants des entités, présents dans le cadre des instances (comités de pilotage, groupes de travail…) ; • le recours aux formateurs du groupe Crédit Agricole ;

• une base de contenus attractifs co-construits en lien direct avec les métiers : une matière vivante, mise à jour en continu, proche des pratiques quotidiennes.

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1976-2016    L’IFCAM a 40 ans

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